Siempre he defendido y defenderé la constante actualización del maestro/profesor. Y es que, en mi opinión, si es importante que toda persona se esté formando a lo largo de toda la vida, cuánto más un maestro/profesor. Pero no sólo creo que sea clave simplemente para estar almacenando conocimientos durante años y años.
Para mí, una de las características más importantes de un docente tiene que ser la empatía. La empatía es la que nos permite ponernos en la piel de nuestros alumnos e intentar conocer cómo aprenden, qué les motiva a hacerlo y por qué no, lo duro que también a veces es aprender. Y precisamente el estar en constante formación durante toda nuestra vida hace que a la vez que enseñantes también seamos conscientes siempre qué se siente al ser aprendiz.
Eso es lo que como a maestros/profesores nos permitirá entender mejor a esas personitas a las que intentamos enseñar lo mejor que sabemos. Creo que en el momento en que un docente deja de formarse por propia voluntad o por dejadez, empieza a distanciarse de sus alumnos y por lo tanto, a olvidarse de qué se siente cuando uno está a ese lado del pupitre.
El caso es que nunca he sido tan consciente de todo ello como lo soy ahora.
Y bueno, me preguntaréis a qué viene esta reflexión si iba a hablar sobre lenguas.
Desde que acabé la universidad, he tenido la gran suerte de poder dedicarme de una forma u otra a aquello a lo que tanto me gusta y para lo que me preparé, enseñar lenguas. Hasta ahora, en concreto, el inglés.
El inglés ha sido una lengua que a mi generación nos ha acompañado desde enanos. No entraré en los resultados obtenidos o si nos motivaba o no, pero desde los videojuegos sin traducir a los que jugaba de pequeño pasando por las clases en el cole o en el insti o los viajes al extranjero, el inglés siempre ha estado ahí. Por ello, a la hora de enseñar inglés, nunca había sido consciente de que de alguna manera, si al haber tenido tanto contacto con él le sumamos el haber conseguir un cierto nivel de dominio de la lengua, ha podido hacer que precisamente a veces cayese en ese distanciamiento entre el profesor, a quién enseña y lo que enseña del que hablaba antes, dando por obvias cosas que no se deberían dar nunca. Y si es posible que me ocurriese a veces con el inglés, mucho más cuando empecé a enseñar español aquí en Colonia, al ser mi lengua materna.
Cartel con una de esas enormes palabras tan típicas
del alemán. Premio a quien sea capaz de leerla a la primera =P
Y aquí es cuando entró en juego el alemán. Por primera vez desde hace tantos años, el alemán ha hecho que sienta de nuevo esa frustración de no entender nada de lo que te dicen, de no tener palabras o de querer comunicarte y no poder. Pero también me ha recordado lo bien que te sientes al ver que cada vez mejoras más y la ilusión que hace cuando eres capaz de construir una frase tan tonta como "Me gusta mucho comer chocolate". Es decir, las dos caras de aprender lenguas.
Esas sensaciones que mis alumnos tienen en clase cuando les estoy enseñando español y no entienden cuál es la diferencia entre "ser" y "estar". Esas sensaciones a las que, en mi humilde opinión, un profe de lenguas debería poner más atención que al "qué caerá" en el examen final de junio.
Resumiendo y ligando todo lo anterior, la oportunidad que he tenido de aprender alemán me ha hecho recordar lo importante que es para un maestro/profesor el ponerse en el papel de alumno, lo esencial que es estar constantemente aprendiendo para mejorar como profe y lo difícil y gratificante que puede ser aprender.
For my English speaking followers: as this entry is quite long and complex to translate, I'll do it another day during the week or next weekend, ok?
